关键词： 性教育
近段时期，南京市各个书店里几本关于青少年性健康知识的文学类读物热销，大大出乎书店的预想。有些书店甚至出现了脱销。这几本书不仅对现在中学生在青春期遇到的性问题进行了分析，还有相关的青春期性知识介绍。也许是吻合了现在学生的某种心理需求，它们在南京市的青少年中大范围地悄然流行。
据南京电视台报道，南京市大多数的中学都没有开设专门的性健康教育课程，尽管江苏省教育厅早就要求大中小学以大学、高中、初中、小学四个版本的《青少年性健康教育与预防艾滋病读本》为教材，来安排教学内容，但是这套读本在各个学校均遭冷落。
南京市校园内外对性健康知识的一冷一热的强烈对比，让人产生了强烈的质疑：现在社会各界都意识到了开展青春期性教育的迫切性，为什么在南京，这门课程却没有立足之地呢？
主持人：我们记者采访的时候，无论是学校还是家长都说，对于青少年来进行性教育是非常重要的，但是为什么在这种情况下，大多数学校仍然不开设专门的性教育课程呢？好，今天我们来听一下老师、家长和专家的三方意见。第一位是江苏教育学校附属高级中学校办主任才春祥老师，第二位南京市一位16岁男生的母亲周宁女士，您好。第三位是中国青少年研究中心副主任孙云晓老师，非常欢迎三位加入我们节目当中。首先问一下周女士，据您自己的了解，您孩子的学校有没有开设过专门的性教育课程？
周宁：据我所知，好像没说过，但是生理卫生课上过。
主持人：没有这样的课，您作为家长什么态度？
周宁：作为家长我希望有这样的课程，因为对于我们比较传统的教育来讲，跟孩子交流这些真是很难以启齿，学校老师通过一些语言的组织，图片的一些给他们参考，对孩子教育相应来讲比我们可能要系统一点，完善一点。
主持人：我想问一下孙主任，据您的了解，大概在全国范围内，系统在给学生，给初中生、小学生上专门的性教育课程占到多大的比例？
孙云晓：我想这个比例是非常低的，在小学基本上没有正规的性教育，那么在初中有一点课，但是课上的普遍的质量是偏差的，不能满足中小学生的需求。
才春祥：刚才这位家长提出来，就是应该由学校里进行性意识教育，这点我们非常赞成，但是目前学校里头开展这些工作有些困难。学校里头现在对这方面教育教材还比较缺乏，教师的队伍也没有经过培训，我们虽然搞过一些专题讲座，请了一些医生来给我们讲，但都是在试验阶段，还没有真正大面积铺开。
孙云晓：我觉得中国性教育的问题，核心问题不是教材问题，也不是师资问题，而是它的一个观念问题。因为教育部一直在倡导进行青春期的性教育，而且出了很多很多教材，我觉得是态度决定一切。
才春祥：我想根据我们在学校里的情况，再做补充两点。除了观念，还有体制的问题，就是教育的体制。还有一个是对教育效果的评价，那么对教育效果的评价，现在都是以分数、以升学率评价学校，再加上体制里头也都是抓升学率，升学率好了以后，校风好了以后，大家认为各学校都是比较好。
主持人：我想问一下才老师，也想问一下周女士，您有一个儿子，16岁，在实际生活中，孩子跟你们主动来谈过性的问题吗？
才春祥：没有主动谈过。
周宁：我是没直接听到过孩子问。他跟我们都特别拘禁，放不开的感觉。
主持人：孙老师，您对于刚才老师和家长的反映有什么样的评价？
孙云晓：他们的难处，他们的难言之隐，我都能理解。但是我可以这么说，我觉得性教育晚进行一天就会让我们的青少年付出惨重的代价，不进行性教育或者不认真进行性教育，我认为就是家庭、学校、社会的失职，就是不负责任。
主持人：孙老师，您看孩子们现在他可以去社会上买到各种各样的书，他可以去上网，这种情况下他获得的性知识对他健康吗？
孙云晓：这就很难说了，因为社会上，特别是网上的东西，混乱的东西很多，这就看学生鉴别力、选择能力。
才春祥：就这一点来说，正好是我们学校老师特别担心的东西，因为在我们的心里，我们感觉到孩子需要这方面的教育，但是在实际教育过程当中，是缺乏这方面的教育，所以孩子在这种情况下，他必然就走上社会，走上社会以后，看到各种书籍、看到各种报刊，看到一些网络，而在这方面据我们所了解的，大部分都是接触黄色的东西，而不是真正的性教育。
主持人：您看，这个问题反映出了现在的性教育不仅仅是观念问题，也是一个方法问题，那我们就来解决一个实际问题。我们来举一个例子，我想问一下周女士，比如说有一天您突然发现您的儿子正在网络上搜索关于避孕套的使用方法，这时您的第一反映会是什么？
周宁：我很吃惊。
主持人：您会不会觉得他可能有问题？
周宁：我看他平时表现了，比如他平时是不是很正常上课，正常的回家，朋友之间也不是很乱的话，我觉得他可能是通过一些书籍知道，或者想知道一些最基本的问题，关于性的最基本问题，我不会回避。如果他确实交的朋友很乱，那我就要警惕了。然后我可能训斥他。对这个问题我是这么想的。
主持人：我也想问一下才老师，假定有一天您从教室边走过的时候，您突然听到有两个男孩在相互交流如何使用避孕套，这个时候您会怎么做？
才春祥：如果我遇到这个情况，我想跟他们交流一下，一个你们为什么提出这个问题，是遇到这个问题了，还是听了哪方面情况，跟他们交流一下。第二个，应该说很好地引导他们。
主持人：您作为老师，您会教他们怎么使用避孕套吗？可能吗？
才春祥：怎么教他们，这个就说不好了，为什么呢？这方面本身的知识，我们自己本身就比较欠缺一些，也没有经过这方面的培训，也没有看过这方面的书，只能是从一些道理上来引导学生吧。
主持人：孙老师，您感觉这样的反应您很常见吗？
孙云晓：我非常常见，他们两个的反映都非常典型，妈妈吃惊，老师就想寻根问底，你为什么会提出这样的问题，你是碰到什么问题了吗？这样的问话一下把孩子吓回去了，孩子就像防警察，觉得你查他的秘密了。首先我觉得作为父母和老师，首先表示这个事情很正常的。不追问你有还是没有做过，实际上就是跟他探讨，我想只要有了这样一个，性是美好的，少男少女提出性的问题是正常的，父母和老师有责任和他们真实的科学的探索这个问题。如果有了这样一个态度，这个性的教育就成功了一半，而且我想绝大多数父母和老师都有这个能力。
主持人：才老师，同意孙老师的说法吗？
才春祥：不完全同意。从理论上来说，这就是问，有一个目的和态度的问题，你是一种追问的态度，还是很关心的去询问他一个情况。我出自对他们的关心和责任，应该把事情搞搞清楚。他们谈论这些问题是他们自己遇到的，还是在看书的时候一个知识性的问题，这样的话对他们的指导才更有针对性。
孙云晓：我们当然从心里讲非常想知道，孩子到底是怎么回事，但是由于做研究，我们有一种意识，你越盘根问底，你越不可能了解真实的情况。
主持人：周女士，好比说您自己儿子问您这种问题的话，您忍不忍得住不刨根问底。
周宁：我肯定忍不住，我肯定要帮他。我肯定这样想，天底下只有父母才能帮你，什么人也帮不了你，你跟我讲，什么困难，什么事情，我一定会帮你的。我想问孙老师，这小孩子吧，你有时候给他教育，他可能还会跟你回避呢。我要刻意去问他一些什么，他好像特别躲着，闪着，不愿意的感觉。
孙云晓：我可以给你提几个建议，一个家里边一定有一本比较科学性教育的书，也不要直接塞给孩子你看这个书，你放到书架上，放到桌子上，孩子慢慢就会找到。这是第一个。如果你对孩子，像这么大的孩子特想跟他说，觉得坐下来说特别难为情，你可以给他写封信，写完之后放在孩子的床头、桌子上。但是你不要问看了吗，怎么想的，可能到好多年之后的某一天，孩子说起来，老妈，当时你给我一封信对我还是很有帮助的。当然也有的时候孩子会感到某些时候，他想和你聊聊，机会很难得，你这个时候态度一定很诚恳，很自然。教育一定不能是强迫的，强拧的瓜不甜。
主持人：非常感谢三位今天接受我们的采访，谢谢。
老师和家长接受采访的时候都说，他们其实是重视性教育的，但是这个重视是停留在口头上还是已经深入人心了呢？要对孩子进行性教育，恐怕首先学校和家长就得接受教育，调整观念，对孩子的性教育重要性其实远远多于半个学分，孩子们渴望了解性知识，也绝不意味着他们思想就是复杂的，相反这件事情是正常的，更是美好的。
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