关键词： 初中生
1、【关注青少年性成长·带刺的玫瑰】 如果说，小学五六年级孩子对“性”充满好奇，那么，初中生对异性已很容易产生朦胧的爱慕。 昨天，记者去了多家中学进行暗访，尽管遭遇很大阻力，但最终还是获得了一些师生的认同。
在杭十五中，记者得到了该校“青春期调查研究组”的积极配合，其中两位主力研究员———周盺、王健老师更是热情地向记者介绍了在教育实践中取得的经验和调查结果。 因需要信念、机智、策略和魄力，周盺、王健老师把自己对学生的青春期引导称为一场“战争”———“玫瑰之战”。在“战争”中，他们得出了一个意料之外又在情理之中的结论。 初一渴望性知识 初二渴望异性 初三渴望克制冲动 老师说这是场“玫瑰之战” 【性成长样本二】 调查群体：杭十五中初中生 人群特点：女生普遍比男生发育早 调查事件：初中生早恋 【杭十五中“青春期调查研究组”调研数据】 2..愿意接受什么样的青春健康教育老师？ 能理解学生 是学生的朋友 能为学生保密 与我们有共同的喜好 最好与我同性别 初一 98% 82% 97% 76% 35% 初二 97% 85% 100% 72% 52% 初三 99% 70% 100% 65% 62% 直白表达 易“移情别恋” “初一的孩子会直白地说‘我喜欢他（她）’。”王健老师说了个典型例子：曾经有个女生，云，刚进初一，很爱打扮，而且喜欢和男同学扎堆。一天，王老师耳朵里偶然飘进一则“绯闻”：云说“我喜欢××”。 王老师的第一直觉是，“谣言”。谁知，云却正儿八经地对她说：“他们没有乱传，是真的。我很喜欢××！” 王老师觉得当头挨了一“棒”，晕！这么直白的孩子！ 在多数老师看来，这只是孩子们对异性的一种好感。更何况，这些孩子经常会这样：今天说喜欢A，过几天又说喜欢B。而“移情别恋”的原因是，A身上有很多缺点。由此，老师们更坚定了仅是“好感”的判断，因为成熟的情感不会随便游移。 女生追得紧 男生怕人笑 女生靓，在校乐队认识了邻班男生俊，俊常帮助靓搬乐器，于是靓认为俊喜欢她。下课时，靓常会找各种借口去俊的班里，找各种理由与俊接近。 这引起了俊的不安，开始避开靓。然而，靓的感情并没有因此而减弱，反而更加想见俊。 上课时，靓忍不住会在草稿纸上写俊的名字。于是，一传十，十传百，整个年级都传开了，说靓和俊在谈恋爱。这使靓十分开心，但俊几乎都不敢来上学了，怕被别人笑话。 这样的例子在初中阶段很多，主要是因为女生的心理和生理成熟较男生早。 男女生搭伴 学习很带劲 很多家长总有这样担心：一旦孩子早恋，势必影响到学习。但也有另外的情况。 男生风和班里的一个女生“恋爱”了，整天形影不离，而且向王老师提出请求，希望能够把座位安排在一起。起初，王老师不同意，但两个孩子一直坚持。 后来，王老师让了半步：可以坐一起，但绝不能影响学习，否则，立马调开。结果，两人你追我赶比学习。在一次物理竞赛当中，双双获奖。这可羡慕死班里的其他同学，甚至有同学主动向老师请求，要求和异性同学搭伴学习。 这时，王老师就说了：只要你和对方的成绩都达到他们现在的这种水平，我就同意。可是，再没有第二对符合条件。 王老师认为，妥协并不等于放任，最重要的是把孩子们的精力转移到学习中。她说，初中阶段有恋爱趋向的，多数是成绩不错的孩子，这些孩子各方面较优秀，易获得同学好感。 时报告家长和学校书·2 学会与异性交往是对未来的准备 渴望与异性交往，是青少年身心健康发展的重要标志。初中生，女孩多数已经发育，而男孩则部分发育。在这样的一个生理变化的集中期，如果没有这种心理需要，反而要打个问号了。作为学校，应该知道学生群的这种特点，因材施教，大胆教他们懂得性和爱。 想对家长说的是，初中生虽然年龄还小，但男女同学之间的交往也并非都必然陷入恋情，也可能是形成同学、师生、朋友、合作伙伴等多种人际关系。 而对于初中生来说，学会与异性和睦相处，是对未来婚姻家庭的准备，也是对未来事业发展和社会人际关系适应的必要准备。所以，孩子，你可要谨慎说爱，在你知道爱是怎么回事之前！
□时报记者 陈小亚 实习记者 应豪 文 张辉 摄
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