性教育不是“自修课”

　　一位14岁的中学生郑晓玲，同她的两名同学一起，花了近一年时间进行调研，写出了《对深圳初中生性文明教育的调查研究》的调查报告。调查报告说，至今许多大人仍视与孩子谈性为禁区，乃至“谈性色变”。而学校的性健康教育从教材到授课方式也都不完善、不系统，根本解决不了中学生的实际问题，这恐怕是一些中学生“性迷乱”或“性无知”的原因所在。

　　孩子们的调查报告揭示了当前性教育中普遍存在的问题。许多做父母的自己就对性缺乏一个科学的态度，要么把性当成丑恶的东西，要么抱着“无师自通”的放任态度，让孩子们“自己的事情自己做”。甚至有相当一部分教师也对性教育抱有偏见，授课时往往越是“关键的地方”，越讲得“囫囵吞枣”或“粗枝大叶”，有的干脆让学生自行消化。孩子们说，学校的性教育，成了自研自悟的“自修课”了。

　　对于混沌未开的懵懂少年来说，“性迷惑”的坎是无法回避的。于是，孩子们性教育的“自修”课堂就成了同龄人之间的“探索”与“交流”，或到广播电视和网络媒体上去寻找答案，这也是一些不健康的甚至诲淫诲盗的劣等货色大行其道的一大原因。所以说，青春期性教育是一块重要领地，健康文明的东西不去占领，就会让野蛮粗俗的玩艺钻了空子。

　　一些孩子因性迷惑而“变坏”，同样是性教育缺失的结果。郑晓玲在与媒体对话时说，有的中学生“变坏”了，并不是因为他们有了性知识，恰恰相反，是因为他们没有性知识。针对这一情况，家长和老师要转变观念，以确保每一个学生获得健康、科学的性教育机会，使其迷茫的心海有一支真正的“定海神针”。今天，性教育的内容不是多了，而是远没有到位。不能让孩子们再在无休止的“自修课”里盲目地摸索了。